甘肃北方技工学校“互联网+课程内容”方面，首先是重点强调课程的教学内容要和互联网与移动互联网的应用紧密结合。因为，现在各行各业的生产、建设、运营、服务和管理的工作，已经或即将全面地在互联网或移动互联网的环境和现代信息技术手段下进行。所以，我们必须逐步淘汰以传统的生产方式、建设方式、运营方式、服务方式和管理方式为内容的教学，训练学生在互联网或移动互联网环境下，运用现代信息技术的手段来完成生产、建设、运营、服务和管理工作任务的能力。
其次，甘肃北方技工学校教师要在自己课程的教学中，突出互联网思维的训练与养成。互联网思维方式即带有互联网特征的思维方式，这种新型思维方式的实质是运用互联网的模式思考和解决问题。比如：关联式思维、包纳式思维、生成式思维、溯源式思维、托付式思维、独立式思维、分享式思维、淘金式思维、求变式思维、有限式思维等。
再其次，针对互联网行业的特征把握与运用。比如：免费羊毛出在猪身上、专一、流量、极致、体验、快速迭代等，以及“互联网+”的属性如跨界融合、创新驱动、重塑结构、尊重人性、开放平台、连接一切等在本课程内容学习中的具体体现和应用，训练学生的互联网意识和规则，以适应“互联网＋”的环境与要求，培养学生创新创业能力。
最后，甘肃北方技工学校在概念、理论知识的教学上，要突出在互联网环境下和现代信息技术手段下的新特点。例如，边际成本的概念对于数字产品或网上服务几乎可以忽略不计；共享经济的出现与发展导致对资源稀缺性的新认识；管理幅度与层级关系的调整与变化；联系与沟通的模式和手段的变化；组织方式的变革、控制手段的改变等。
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