学前教育与儿童发展学前阶段是儿童神经系统迅速发展的关键期，这一时期的教育对儿童发展起着重大的决定性作用，也是其发展智力、潜力的必要条件。学前教育在儿童发展过程中起着明显的诱导作用，促进儿童认知及各方面的发展。
如幼儿一日活动的主要内容包括生活活动、学习活动、运动及游戏等。要进行这些活动，生活教育无凝成了一个保障其他活动顺利进行的重要前提。
生活教育是最基本的教育，在家庭中有家长祖辈的帮忙，可是一旦脱离了家庭进入社会群体中生活，他们要学会基本的自理能力和适应能力，比如吃饭、洗衣、上厕所等基本能力。刚入园的幼儿在这些方面都存在着个体的差异性，有些幼儿强一点，有些弱一点。我们教师要说教和手把手的去教，也可以用朗朗上口的儿歌，有趣的情境表演等方式引导幼儿探索穿脱、折叠衣物的方法，让幼儿在真实的情景中自己动手练习来获取成功。经过一段时间的培养和训练后，使孩子们会渐渐适应起来，有了固定的生活模式，并且随着年龄上升的特点会越做越好。但由于我园地处县城，外来打工谋生的子女众多，很多家长们根本不关心子女们在幼儿园学什么，学到了什么，更不用说对生活教育的重视。有些幼儿尽管在园期间养成了良好的生活习惯，但是隔天或者隔星期，他们又会把自己家里的不良习惯带到园里来，这不但为自身带来了负面效应，还影响了其他幼儿的正常生活习惯，得不偿失。在这种情况下做到家园一致十分困难，幼儿也难以养成良好的生活习惯。
因此，我们的当务之急就是让家长理解我们的工作和良苦用心，一致让家长们知道，好的生活习惯影响到孩子的未来生活甚至一生。经验告诉我们：“会自理的孩子是做出来的，不会自理的孩子是宠出来的。”这种现象存在于家庭教育做的不够到位，事事包办代替，等于剥夺了孩子的发展权。因此，我们要正确认识生活教育的重要性，把握好孩子的年龄特点，注重日常生活中的生活环境，让孩子们多动手实践环境的创设，促进每个孩子身心的和谐发展。
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