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落实教师管教权,要以现代学校制度建设为保障

2019-05-30 01:21:02

落实教师管教权,要以现代学校制度建设为保障

教育是一门科学,更是一门艺术。甘肃北方技工学校科学化的教育管理,应当爱字当头,宽严相济,正所谓“爱之深而恨之切”;艺术化的教育管理,应当以爱为魂,晓之以理,动之以情,导之以行。教育的本质就是拯顽救劣。无论是科学化的教育管理,还是艺术化的教育管理,必要的教育惩戒是不可或缺的,没有惩戒的教育是不健全的教育。对学生既要关爱也要严教,这是教育的本质决定的。

然而,不知从什么时间起,教师的惩戒权成为讳莫如深的话题。教师不敢惩戒、不能惩戒成为时下中小学学生管理的一大难题。唯其如此,校园“熊孩子”如脱僵的野马,任性乱为,既影响了校园秩序,导致学校教育问题迭出,又影响了孩子的健康成长,失去了教育的应有之义。

前段时间,我到本地一所初中调研,一位班主任介绍:新学期开学后,因为年假刚过,班里自习纪律很乱,影响了大多数学生的学习。为解决这一问题,他专门在一天自习期间,到班里抓了一个大声说话的学生。他把该生拉到门外一个班里学生看不到的角落,打开教室前后门,然后用左手揪住学生的上衣领,右手在其左手背上连击三下,“啪!啪!啪!”清脆的响声让教室顿时雅雀无声。最后,他对该生说:“你要把实情说出去,我就让你爸爸揍你。”从此以后,班里的自习秩序井然。这虽然看似笑话,却从一个侧面反映了惩戒的作用。

《礼记·学记》曰:“凡学之道,严师为难,师严然后道尊,道尊而后民知敬学。”严师出高徒。广东省出台《广东省学校安全条例(草案)》,首次明确中小学教师的管教权。这是以法律形式对学校及教师管教权的确认,是对时下中小学教育管理乱相频出的正本清源,对于规范中小学教育管理、引领学校健康发展和促进学生健康成长,其价值与意义自不待言。

诚如专家所言,明确学校和教师管教权的底线是根本。惩戒是教育的艺术,何时何地及如何惩戒,不同的老师针对不同的情况、不同的学生当采取不同的措施。也就是说,教师管教权的设置,底线必须清楚明白并得到严格执行。要做到这一点,必须以推进现代学校制度建设为保证,做到“依法治教、自主管理、民主监督和社会参与”。

从依法治教的要求来审视,落实学校和教师的管教权,必须严格执行有关法规,如《广东省学校安全条例(草案)》所规定的:不得侮辱、殴打、体罚学生。这是学校和教师管教权的底线。在此基础上,各地各学校制定出具体的管教细则,作为实施教师管教权的“基本法”,以规范学校和教师的管教行为。

从自主管理的要求来审视,必须提高教师的教育智慧,发挥好教育艺术的作用。在这方面,著名教育家陶行知先生“四块糖”的故事,无疑为我们提供了鲜活生动的实践借鉴。

从民主监督和社会参与的要求来审视,必须充分发挥好家校共育的作用,注重家校沟通,赢得家长和社会的信任和支持,形成育人合力,以免剑走偏锋、适得其反。

总之,推进现代学校制度建设,是落实学校和教师管教权的根本保障。

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