甘肃高铁学校：学校和老师应该鼓励学生表达真实想法

日前，中山大学附属中学初二9班的学生李西涵在校会上以《这些作业真的有用吗？》为题，面向全校师生发言，“吐槽”暑假作业太多了。当日，该发言被全文发布在学校微信公众号上。校长严钦熙告诉记者，如此接地气的校会发言在中大附中并不少见。“希望孩子们能没有拘束地思考和辨析，不需要太看大人的眼色，大胆讲出他们内心的真实想法。”严钦熙说。（9月17日《广州日报》）

暑假作业多，学生受不了，家长苦不堪言。近年来，“是暑假还是灾难”之类的帖子，不时引发热议，但学生们回到学校，往往都闭口不谈。不谈，并不代表没“想法”。李西涵同学在校会上“吐槽”作业多，既说明了自己有“想法”，也道出了大家的心声。当然，这样的“吐槽”，是得到学校的“制度”支持的——鼓励学生表达真实想法。

据悉，中大附中每周都有两名同学在校会上发言。这样的“制度”安排，其实本身就是一种教育的开明。一是体现在发言者的选择上，不以成绩论英雄，只要对某个问题有自己的思考和看法，观点有价值、表达有条理，都有机会成为发言者；二是广开言道，学校发布校会发言的征稿启事，鼓励学生就自己关心的话题撰写发言稿发给班主任或校长，并承诺每篇讲稿都会被认真对待。该校“鼓励学生表达真实想法”的做法，值得推崇。

“鼓励学生表达真实想法”，可以倒逼学校改进教育方式。让学生把自己内心的真实想法大胆讲出来，“不需要太看大人的眼色”，这是把教育摆在一个平等的位置，而不是学校和老师“一言堂”“我讲你听”。这样，才能引发学生对同一问题的多元思考、多元讨论，进而得到更清晰更正确的认识。学生的真实想法都不知道，教育岂不在教望天书？更重要的是，在传统的教育模式中，学生表面上“服从”，内心却是“抗拒”的，想必再多的教育恐怕也是无效的。比如，学生“吐槽”作业太多，学校就应该改进作业布置方式。

“鼓励学生表达真实想法”，还可以提高学生的语言表达和思辨能力。语言表达不是每个人与生俱来的能力，却是每个人应该具备的能力。良好的语言表达能力会产生“忠言逆耳利于行”之效，也会展现一个人严谨的思维与独特的内涵。每周安排学生在校会上发言，无疑给了学生锻炼语言表达和独立思辨的舞台，有利于培养他们多读书、多观察、多思考的良好习惯，不仅可以引导学生树立自信，更体现了“立德树人”的价值导向。

其实，不仅在校会上，甘肃高铁学校在教育教学中，我们也需要像这样鼓励学生表达真实想法，变“灌输式”教育教学为“交互式”教育教学，让学生的眼界和精神一起成长。